今年4月，建工系2011级高职学生在经历了毕业实习后，重返学校课堂。为进一步了解这些准毕业生在经过长达几个月的工地实习后，对学校的专业教学有了哪些新的认识、理解和体会，有哪些意见与建议，教学质量管理办公室与建工系于4月18日在应天校区召开了2011级建工专业学生代表座谈会，建工系有关领导、教学质量管理办公室相关督导人员、《主体工程施工》课程的全体授课教师参加了会议。
参会的学生就自己实习期间从事的工作及遇到的问题进行了交流，同时对部分课程的教学提出了建议。通过交流可以看出，到会学生的实习岗位基本都与本专业有关，就业岗位也与所学专业对口；他们认为在学校学到的知识在实习中很有用处，通过几个月的现场实习，对所学理论知识理解得更清楚；“书到用时方恨少”也成为不少学生的感受。他们希望在专业课程中能增加更多的实训内容，更好地提升学生实践能力，以进一步贴近企业对员工的能力要求。座谈会上，学生认真填写了问卷调查表，大多数学生在“意见与建议”栏目中填写了自己的想法。
到会的教师与学生开展了热烈的讨论，教师就技术问题对学生进行了现场辅导，最后饶文昌老师代表《主体工程施工》课程的授课教师向学生表态：无论将来学生在何时何地，只要就技术问题向老师咨询，学校老师都会竭尽所能给予帮助，饶老师的话赢得学生的一片掌声。
5月21日，校兼职教学督导员余宁副主任、张炳华老师深入信工系，针对《电子产品调试与检验》课程的考核情况，召开学生座谈会，了解学生对课程考核的真切评价与意见。
座谈会上，学生们针对《电子产品调试与检验》课程的考核内容、考核形式以及考核过程的实施情况等方面的问题积极发言。
关于课程考核内容：该课程的考核内容能结合平时教学与考证的内容；分项目的考核及边讲、边教、边实践的教学方法驱动了大家的学习。
关于课程的考核形式：本课程的考核形式包括形成性考核和期末考核。其中，形成性考核包括：上课出勤情况、课堂表现、作业完成情况、项目操作情况、实训报告完成情况等。期末考核为参加国家无线电高级调试工资格证书考试，包括理论考试和实际操作考试。学生认为本课程的考核形式能够较好地检测对理论知识和技能的掌握情况。
关于考核过程的实施情况：教师对形成性考核要求比较严格，对一些还没有掌握课程知识和技能的学生能加强辅导和仔细指导，考证前又进行了耐心的、有针对性的辅导；课前把课程的考核方案告知学生，考核成绩以平时成绩为主，讲课、操作紧密结合，交流也多，避免了学生学习的松懈；平时只要用心学、用心做，课程是能学好的；注意了对仪器设备操作以及“6S”管理的考核；凡是形成性考核不及格的学生，不能参加职业资格证书的考试；发现实训报告有抄袭现象的，一律退回重做；考核更加实际、公正；按项目考核时，以每组（2～3人）进行考核，教师对每位同学的操作情况进行评分，但学生自评互评的成绩差异度不大；教师对每一位学生的考核打分时，若打得细致、公正，则会占用较多的教学、辅导时间；若打得粗些，老师的印象分就多，又会影响考核的公正客观性。
