2014年3月至7月，教学质量管理办公室组织开展了“课程考试深度调研专项督导”，在上学期课程考试专项督导大范围调查的基础上，对其中相关课程开展深度调研，总结经验及不足，挖掘特色与亮点，提出建议，适时推广，以达到加大高职考试改革力度，逐步建立合理科学的考试评价体系，提升教育内涵，培养创新型人才的目标。
经讨论，我们确定了《思想道德修养与法律基础2》《仓储配送技术与实务》《Flash动画制作1》《水环境监测工综合实训》《电子产品调试与检验》《主体工程施工》等六门课程作为调研对象，组织了专职、兼职调研员分组开展工作。历时5个多月，采用查阅有关文件、档案，召开教师、学生座谈会，与系部教师共同对学生进行考核评分，举办考试科学讲座，视察考核现场，分析考核成绩，评比教师考核工作实绩，汇总各课考核总结等方式，深入地开展了调研、督导工作，取得了第一手的调查资料，总结出适应高职教育的考核模式，也发现了考核工作需要改进的问题，以及与之密切相关的教学问题。
深度调研发现：（1）所选的六门具有代表性的课程的考核，都体现了高职教育突出能力培养的特点，对实验或实训项目进行有计划的考核，成绩评定按项目或作业分次记载，改变了以往期末一张试卷定成绩的传统形式。（2）调查的各门课程能结合教学大纲制定考核方案，使考核有纲所依；同时制定有详尽的考核标准，考核的专业性也很突出。（3）由于形成性考核所占总成绩的比例较高，考核评定者的多元化，使课程考核的信度大为提高。（4）调研课程的责任教师和任课团队都精心设计了考核的方案，课程内容考核（不含平时表现项）难度适宜，区分度好。（5）通过本次深度调研中的讲座、座谈以及共同参与研讨等活动，相关系部、教师对考核的认识有较大提高，从而在实施过程中多有改进和创新。发现的主要问题有：（1）一些课程的教学计划需要调整。（2）目前实训实验课只配备一位教师完成课程的教学与过程性考核，在具体实施过程中有些困难。（3）课程考核中学生以小组集体完成项目任务，造成考核区分度较低的情况。（4）实验实习场地和设备不足。
本次专项调研工作，由考核这一重要的教学和管理环节切入我校的高职教育教学实际，通过有关教师、督导员及有关部门领导共同努力，深入地了解了我校教学改革的现状，经过研究、督导，积极推动了考核的科学化进步，促进了教学改革向纵深发展。
