380名教师、1249个班级、71624名学生、500多万条师生行为数据能反映出怎样的教育教学运行状态？能发现学生什么样的学习规律？我校《2022秋学期本科教学质量监测专项督导报告》（以下简称《报告》）正是依托于海量数据，紧扣教育高质量发展和教育数字化转型的政策要求，在校领导的关心与指导下，运用大数据分析技术，从教师批阅作业、发表评论、学生学习时长、作业提交、学习成效等方面，呈现本科教育教学整体情况、问题和趋势，并提出改进建议，筑牢质量立校工程。
每学期期初，教学质量管理办公室组成一支由高等教育学、教育技术学、计算机科学与技术、心理学、统计学等多学科构成的专业研究团队，总结往期经验、开展新一轮工作研讨，明确课程抽样原则、研究对象和新增观测点，提出《2022秋学期本科教学质量监测专项督导数据采集需求》，送至信息化建设处，定期采集学习平台用户数据，迅速清洗、分析数据。研究团队成员从高等教育学、心理学的角度，分析师生行为数据背后的心理状态，并于2022年11月初对学生行为数据开展RFT学生价值分类学情分析，及时将结果反馈至各个学院，赋能开放教育学习支持服务，受到学院好评。
《报告》显示我校教师注重教学反馈，学生学习黏度强。2022秋学期，所有学院被抽样课程的作业批阅率达到100%，大部分课程导师能够在7天内完成作业批阅工作，及时向学生反馈作业批阅情况，帮助学生及时进行查漏补缺，同时增强学生的获得感。所抽样的20门课程中，大部分为忠诚高频深学型、忠诚高频浅学型学生，学习时间间隔短，学习黏度强，学习积极性高，且参与度较高。
《报告》新增多个观测点，精进不休持续创新。《报告》新增教师基本信息、教师平台登录活跃人数、学生平台登录活跃人数、学生平台登录持续时长等观测点，更进一步获取深层数据，分析课程团队基本信息、师生平台使用情况。利用大数据分析技术赋能教学质量保障工作，是我校长期以来坚持质量立校的重要举措。我校已连续发布五期《本科教学质量监测专项督导报告》，每一期都会根据政策变化、教学工作发展要求、前期分析结果优化观测点，创新提出新观测点。
《报告》有助于全面了解本科教育教学发展现状和态势，辨识教学工作的优势和不足之处，对于持续深入推进本科教育教学工作，进一步提高人才培养质量具有重要意义。未来，我校将继续用数据赋能教学质量保障工作，为持续提升本科教学质量而不断努力！
图1 《报告》封面
图2 课程作业已批阅比
图3 学生回复词云图
图4 某课程RFT学生学情分类详情图
文：陈曦 图：杜俐蓉
